? ? ? ? ? ?近年來(lái)，人臉識(shí)別、機(jī)器學(xué)習(xí)和自動(dòng)駕駛?cè)找娉蔀樯鐣?huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)，人工智能與社會(huì)、人類生活融合的程度也不斷深化。人工智能技術(shù)的出現(xiàn)，不僅豐富了人們的休閑娛樂(lè)生活，也推動(dòng)著許多傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，以適應(yīng)智能化時(shí)代的消費(fèi)新需求。
　從發(fā)展歷程來(lái)看，我國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)已有數(shù)十年的發(fā)展史，現(xiàn)處于蓬勃發(fā)展階段。在政策支持和資本市場(chǎng)熱捧的情況下，人工智能產(chǎn)業(yè)規(guī)模實(shí)現(xiàn)了快速增長(zhǎng)。在人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展十分火熱的當(dāng)下，一些教育界人士也開始冷靜思考人工智能產(chǎn)業(yè)的未來(lái)。到底怎么做才能將人工智能產(chǎn)業(yè)納入高等教育體系，既培養(yǎng)出合格的人才，又能精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需求呢？
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　　經(jīng)過(guò)反復(fù)探索后，一些高校決定成立人工智能學(xué)院來(lái)進(jìn)行專業(yè)的AI人才培養(yǎng)。2017年9月，中國(guó)科學(xué)院大學(xué)率先成立人工智能技術(shù)學(xué)院。此后，上海交通大學(xué)、南京大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)等10余家高校先后跟上，人工智能學(xué)院一時(shí)成為中國(guó)大學(xué)“關(guān)鍵詞”。
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　　2019年4月22日上午，中國(guó)人民大學(xué)人工智能學(xué)院正式成立。據(jù)國(guó)內(nèi)媒體報(bào)道，該學(xué)院是中國(guó)人民大學(xué)二級(jí)學(xué)院，承擔(dān)人工智能學(xué)科的規(guī)劃與建設(shè)，開展本學(xué)科和相關(guān)交叉學(xué)科領(lǐng)域的本、碩、博人才培養(yǎng)和科學(xué)研究工作，預(yù)計(jì)在2020年9月開始第一輪招生。此消息一經(jīng)過(guò)傳出，就引起了各界人士的熱烈討論。近幾年眾多高校先后成立人工智能學(xué)院，無(wú)疑在一定程度上推動(dòng)著人工智能技術(shù)的進(jìn)步和實(shí)際落地。
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　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，到目前為止，全國(guó)已有35所高校設(shè)置了人工智能新專業(yè)，新增101所高校設(shè)置機(jī)器人工程專業(yè)，新增96所高校設(shè)置智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，50所高校把人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)納入“雙一流”培養(yǎng)方案。此外，有31所高校自主成立了人工智能學(xué)院，24所高校成立了人工智能研究院。
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　　那么，在已經(jīng)成立的人工智能學(xué)院中，主要開設(shè)了哪些人工智能課程呢？從總體來(lái)看，高校目前開設(shè)的AI課程已經(jīng)包括腦認(rèn)知計(jì)算、先進(jìn)機(jī)器學(xué)習(xí)、智能語(yǔ)音處理、特種機(jī)器人、智能傳感系統(tǒng)等多項(xiàng)內(nèi)容。高校根據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行課程設(shè)置，有助于培養(yǎng)出具備機(jī)器人、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等專業(yè)知識(shí)的人才，從而真正緩解人工智能相關(guān)產(chǎn)業(yè)人才緊缺的狀況。
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　　人工智能浪潮之下，高校積極加快AI人才培養(yǎng)，不僅符合了社會(huì)發(fā)展的客觀需要，也符合我國(guó)教育事業(yè)智能化轉(zhuǎn)變的大趨勢(shì)。高校人工智能學(xué)院之間通過(guò)交流與合作，不僅有助于前沿技術(shù)的交流和升級(jí)，也有助于降低科研成本和科研成果的共享。
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　　歸根結(jié)底，人工智能學(xué)院成立的目的是為了培養(yǎng)出人工智能產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用型人才，以此促進(jìn)智慧醫(yī)療、智慧金融等行業(yè)的發(fā)展。因此，高校在人工智能人才培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)該注重將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，既注重開拓學(xué)生的視野，加深其對(duì)大數(shù)據(jù)、自動(dòng)駕駛等專業(yè)知識(shí)的理解，又注重提升學(xué)生的動(dòng)手能力。這樣做，有助于將人工智能技術(shù)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用成果。
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　　目前，我國(guó)已經(jīng)成立人工智能學(xué)院的許多高校都立足本校的實(shí)際狀況，設(shè)立了人工智能人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)，并積極致力于推動(dòng)人工智能基礎(chǔ)性理論和技術(shù)研究，并與國(guó)際高校建立了學(xué)術(shù)合作。同時(shí)，一些高校正探索人工智能驅(qū)動(dòng)的人文社會(huì)科學(xué)研究新范式，積極與政府和企業(yè)建立新型學(xué)科交叉研究中心和實(shí)驗(yàn)室，以此推動(dòng)人工智能技術(shù)在應(yīng)用領(lǐng)域的創(chuàng)新實(shí)踐。
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　　十年樹木，百年樹人，AI人才培養(yǎng)的大業(yè)不是一朝一夕就能完成的。除了高校以外，政府、企業(yè)等各有關(guān)方面也應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，共同為人工智能人才的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。今后，相信在多方攜手推動(dòng)之下，我國(guó)人工智能人才培養(yǎng)日系將日益健全，掌握了多種前沿技術(shù)的人才也將為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。